中班音乐游戏有哪些

中班音乐游戏是幼儿园或学前教育中常用的一种教学活动方式，通过音乐的方式让孩子们感受音乐的魅力，培养他们的音乐能力和集体合作意识。以下是一些常见的中班音乐游戏：

1. 找音乐：老师播放音乐，孩子们根据音乐的节奏和旋律找到音乐的来源。这个游戏可以让孩子们更好地聆听和感受音乐。

2. 音乐停：孩子们在音乐的伴奏下跳舞或做动作，当音乐停止时，他们要尽快停下来。这个游戏可以锻炼孩子们的听觉反应和动作协调能力。

3. 舞蹈跟我走：老师带领孩子们跳舞或做动作，孩子们要模仿老师的动作。这个游戏可以培养孩子们的动作协调性和观察力。

4. 打节拍：孩子们用身体或乐器打节拍，跟随音乐的节奏进行。这个游戏可以让孩子们感受节奏的变化和掌握基本的音乐节奏感。

5. 音乐接力：孩子们分成小组，每组站成一列，当音乐开始时，第一个孩子开始跑，接力棒传递给下一个孩子，直到音乐结束。这个游戏可以培养孩子们的团队合作和协调能力。

6. 接热土豆：孩子们围成一个圈，音乐开始时，他们把一个小球或玩具像热土豆一样传递，当音乐停止时，手里拿着热土豆的孩子要离开游戏。这个游戏可以让孩子们快速反应和集中注意力。

以上是一些常见的中班音乐游戏，通过这些游戏，孩子们可以在欢乐的氛围中学习和成长。

幼儿的音乐游戏能够给幼儿们带来很多的乐趣，老师不妨多与小朋友玩音乐小游戏。下面是我为你整理的幼儿音乐游戏，供大家阅览!幼儿园大班音乐游戏《谁是灰太狼》 【活动目标】1、倾听音乐，熟悉 故事 情节，学习从音乐中寻找游戏规则。2、在标记的提醒下，迅速找到灰太狼，并根据音乐变化作相应的动作。3、体验在音乐中遵守游戏规则的快乐。【活动准备】1、学会集体舞《拍手舞》2、会玩《猫捉老鼠》和《老狼老狼几点钟》的游戏。3、黑白即时贴;皮筋。【活动过程】1、故事引题，激发兴趣故事情境：羊村要举行化妆舞会了，听到这个消息，灰太狼已经悄悄地潜入到舞会中，舞会进行到高潮的时候，小羊们似乎感觉到有灰太狼，也开始悄悄地寻找，并大声地问\"谁是灰太狼?\"还想出了一个好办法找到了灰太狼，并大声地对它说\"你是灰太狼!\"灰太狼诡计失败准备离开的时候还不忘回头来吓唬小羊。2、分段欣赏，规则揭秘。第一段(1)音乐中小羊们在举行化妆舞会还是在寻找灰太狼呢?(2)听音乐教师带领幼儿学小羊在舞会上合拍跳拍手舞。第二段(1)舞会进行到高潮的时候，小羊们感觉舞会上可能会有谁呢?那我们悄悄地来找找灰太狼，它到底在哪里呢?这个秘密就在你们的脚底下，看看你们的脚底下有什么?(原来白色的圆点是小羊的脚印，2个黑色的圆点就是灰太狼的脚印)(2)在音乐什么时候老师问\"谁是灰太狼\"?什幺时候回答\"你是大灰狼\"?幼儿听音乐问答：\"谁是灰太狼?\"和\"你是灰太狼\"。(3)黑色的脚印有2爪，到底谁是灰太狼呢?用什么 方法 才能知道?(幼儿根据音乐性质探究方法)(4)怎样在跑动中不会互相碰撞呢?(幼儿商讨跑动的方向，这里借助皮筋，让幼儿统一往带皮筋的手的方向跑动)。第三段：(l)灰太狼诡计失败准备离开的时候，还一边走一边回头看看小羊，我们一起来听听灰太狼走几步回头一次呢?(2)在位置上学习灰太狼回头。(凶狠的样子)(3)狡猾的灰太狼走4步还不忘回头一次来吓唬小羊，小羊该怎么办呢?(引导幼儿做静止不动的动作)(4)教师扮演灰太狼，幼儿做小羊尝试做动作。3、静态欣赏，回忆规则。看图谱完整欣赏音乐。4、参与游戏，体验快乐。(1)教师做灰太狼，鼓励小羊们创编不同静止的造型。(2)幼儿做灰太狼，鼓励灰太狼做出各种凶狠的动作。(3)邀请客人老师参与游戏。三、友情提示由于一节课幼儿要学的内容太多，所以把第一段音乐这个环节给弱化，让幼儿事先学会集体舞。音乐游戏和律动小班音乐活动：律动《汽车嘀嘀》 一、活动目标：1、能感受音乐中开始和停止的变化，辨别不同的表现方式。2、初步创编动作，并能有序开车，做一个文明的小司机。3、通过开车、停车、给轮子加气、倒车的体验，感受音乐活动带来的乐趣。二、活动重难点：重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。 难点：辨别开始、停止、回车库的音乐并创编简单动作。三、活动准备：经验 准备：幼儿已认识汽车，知道红绿灯，认识音符宝宝。 物质准备：奥尔夫音乐《开始和停止》、PPT、红绿灯指示牌。四、活动过程：1、导入情境，引起幼儿兴趣。 ——教师带领幼儿复习歌曲《我爱我的幼儿园》。师：你们唱的可真好听，老师可喜欢你们了，你们喜欢我吗?那请你快速碰到黄老师的身体。(幼儿围到老师身边)你们做的真棒! (——让幼儿触碰老师的身体是为了让孩子有目的地尽快围到老师身边，以便接下来游戏活动的开展。)师：那你们喜欢开汽车吗?喜欢开什么汽车呢?(教师请幼儿自由回答)师：好，现在开着你的车，准备好了吗?对了，我们开车要遵守什么?对，要遵守交通规则，慢慢开，不超速不撞车，注意看好红绿灯哦!恩，我们到哪里去玩?近点的吧，公园里去。明白的小朋友准备：开车! ——教师边唱“轱辘辘，轱辘辘，轱辘辘...”边带幼儿做开汽车游戏。师：(教师出示红灯指示牌)，现在是红灯了，小司机们，该怎么做?对了，真棒! 师：(教师出示绿灯指示牌)，小汽车开起来喽，注意，开快喽!(教师适当加快速度，提醒幼儿小心避让)。 (——用红绿灯牌开车就是为了给下面的韵律活动做铺垫，让孩子提前感受活动突然停止的感觉，在接下来的环节使幼儿能更快适应音乐，跟上节奏。)师：好，公园到了，现在请把你的小汽车停到自己的车库(就是自己的小椅子)，来，跟着老师倒车，老师已经停好了哦!你们呢?3、欣赏音乐《开始和停止》，感受连续和停顿的节奏。——教师出示PPT音符宝宝图片。师：音符宝宝和小汽车一起和我们做游戏喽。听，这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同?它有趣在哪里?一会告诉我。(教师点击音符宝宝放音乐)师：谁来告诉我，这个曲子和以前听过的有什么不一样? ——教师引导幼儿说出突然停顿，和我们刚才开车一样。 师：那小汽车在什么地方遇到红灯停下来了?哪儿又是绿灯?最后的一段音乐(教师模拟最后的声音)是什么意思呢?4、表现音乐。——再听一遍音乐，教师通过提醒让幼儿知道什么时候开车，什么时候停车，什么时候回车库。师：你们想不想和音符宝宝小汽车一起做游戏?好，小司机们请起立，车子出车库喽! ——教师带领幼儿向前一步走，做出车库的动作。师：准备好了吗?你们的车轮子有气吗?没有就赶紧打打足，准备，开始，加气!这次我们去哪呢?好，就去逛逛我们的幼儿园吧!出发! ——教师放音乐，带领幼儿听音乐的节奏做出开车动作以及停车动作，在音乐最后倒车回到车库坐好。 ——进行游戏2次，第二次教师直接带着幼儿出教室。 师：我们去逛幼儿园喽!小司机们跟一个跟着一个，不闯红灯不超速，我们是文明的小司机。幼儿园中班韵律活动教案：泥娃娃 活动目标：1、探索根据歌词表演《泥娃娃》，用肢体语言和歌声表达对泥娃娃的喜爱。2、在表演的过程中会找合适的位置，互相不碰撞。3、乐意做泥娃娃的爸爸妈妈。活动准备：泥娃娃一个、录音机、动作图谱、磁带。活动过程：一、复习歌曲1、师：泥娃娃那么可爱，那么想要爸爸妈妈，我们怎样用身体动作来表现可爱的你娃娃呢?2、幼儿一句一句创编。 师：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么动作?眼睛不会眨可以做什么动作?谁愿意来编动作?请个别幼儿上来表演，老师整理幼儿的动作，然后出示图谱，根据图谱动作一起学一学。 3、用同样的方法教幼儿学习第二、第三、第四句。二、集体学习《泥娃娃》律动1、师：老师这里也有一套动作，请大家看老师来表演一遍。老师表演幼儿跟着一起学一学。2、请小朋友自己找一个合适的位置听着音乐来做一做。3、请表演动作优美到位的幼儿大单的表演给大家看。幼儿园中班韵律活动：鞋匠舞 活动目标：1、 学 唱歌 曲，并随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。2、体验歌曲中传达的劳动的愉快心情。活动准备：《鞋匠舞》音乐磁带活动过程：(一)教师有表情地范唱歌曲。师：有一个鞋匠，他每天都在给别人做鞋子，你们来听听他是怎样给别人做鞋子的。(二)教师带领幼儿回忆歌词内容，并体会歌曲中传递的愉快情绪。师：鞋匠是怎样给别人做鞋子的呢?师：他做鞋子的时候用了哪些东西呢?师：你觉得他是一个快乐的鞋匠还是一个伤心的鞋匠?为什么呢?师：我们一起来学学这个开心的鞋匠吧。(三)教师带领幼儿学唱歌曲1~2遍。(四)教师启发幼儿根据歌词的内容创编合适的动作。师：我们都来做快乐的鞋匠，快乐的鞋匠是怎样绕线的?师：他是怎样拉线、钉鞋钉的呢?(五)教师提取幼儿创编的动作，带领幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。(六)教师有重点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。(七)在幼儿较熟悉动作的基础上，师生共同随乐表演，并鼓励幼儿表现出鞋匠劳动时愉快的心情。 活动评价：1、幼儿能随音乐有节奏地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。2、幼儿能通过表情、歌声来表现鞋匠的愉快心情。猜你喜欢： 1. 幼儿园小班音乐游戏计划 2. 幼儿园大班音乐游戏教案 3. 幼儿园小班音乐游戏教案 4. 幼儿音乐游戏活动教案 5. 幼儿园小班音乐游戏优秀教案

幼儿园音乐活动的类型包括：1、歌唱。歌曲是用音乐的方式演唱出来的文学。 在幼儿园中，幼儿不仅可以演唱成人专门为幼儿创作的歌曲，还可以演唱传统的童谣以及由幼儿自己创作或即兴创作的歌谣。节奏朗诵是一种艺术语言与音乐结合的艺术表演形式，也是既深受幼儿喜爱又易于为幼儿所接受的歌唱活动材料。 歌唱的表演形式。歌唱表演形式是歌唱活动中参加者的人数，全体参加者的合作方式以及歌唱时所伴随的表演方式(如动作表演、乐器演奏等)的总和。在幼儿园中，儿童可以掌握的歌唱表演形式主要有独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱齐唱、轮唱、合唱、歌表演等2、音乐游戏： 音乐游戏一般是指在音乐伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和音乐要求进行各种动作的游戏。3、律动： 幼儿律动一般是指在音乐或节奏乐器的伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度做有规律的动律性动作。幼儿律动一般可做形象模仿动作，还可以模仿成人的劳动以及基本舞步练习。幼儿律动可以是单一动作的重复，也可以是相关的几个动作连接组合成律动组合。4、舞蹈： 舞蹈是经过人们提炼、组织和艺术加工并以人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。5、打击乐： 节奏乐又称打击乐。用各种打击乐器敲打出乐曲的节奏或节奏变化。幼儿节奏乐的乐曲一般节奏性较强，由老师用琴来弹旋律，幼儿用打击乐器敲击节奏。打击乐器一般没有固定的音高，音响效果不同，节奏性强，幼儿非常喜爱而且比较容易掌握。6、音乐欣赏： 欣赏，是从审美的角度去听音乐，而不是随随便便地听。要求有所不同。 音乐欣赏，说得清楚些，是欣赏者通过听觉去感觉音乐，从中获得音乐美的享受，得到精神的愉悦和认识的满足。它是音乐作品与表演的最后的归宿。7、歌表演：在幼儿歌曲的演唱过程中，以简单、形象的基本动作、姿态和在对歌曲理解基础上的自然表情对歌曲内容和音乐形象为表达。幼儿歌表演应以唱为主、动作表演为辅。

教案《兔子舞》 活动目标 1.感受乐曲活泼、欢快的情绪、愿意跟着音乐节奏跳舞。 2.学习邀请舞的跳法，体验与同伴一起游戏的乐趣。 活动准备 音乐，17根彩带(绑在幼儿的左脚上)，兔子头饰6个。 活动过程 一、一只兔子来跳舞 1.小朋友们好!我是兔子拉拉队的队长，森林里要举行一场运动会，我要挑选会跳舞的小兔子来为运动会加油，我们一起来学一学兔子拉拉队的舞蹈吧，看哪些小朋友最先学会，那他们就是小队长喔! 2.看清楚我的动作哦!(教师带着兔子的头饰，播放音乐，示范舞蹈一遍。) 3.看清楚兔子队长的动作了吗?他是怎么跳的?我请知道的小朋友说说自己看到了什么动作，并学一学。 4.我们来学一学，手是放在哪里的?双手叉腰。先伸出左脚，就是绑彩带的那只脚，看老师，脚尖怎么样?脚尖朝上，脚后跟怎么样呢?脚后跟着地。收回左脚，立正。再伸出左脚，再收回。好，小朋友们真厉害，学会了左脚舞步，我们再伸出右脚，右脚就是没有绑彩带的那只脚，脚尖---朝上，脚后跟----着地。收回，再来一次。 5.左脚跳几次呢?左脚跳两次，右脚跳几次呢?右脚跳两次。我们加上 口号 试试，左左右右，大声喊出来哟!我请一位能干的小朋友来表演一下，XX很棒哦，大家向他学习，我们一起来跳一次。 6.左左右右后是什么动作呢?跳----跳(老师示范)，原地跳两下。向前跳，跳三下。我们一起来试试，大声喊:跳---跳，向前跳!小朋友们太棒了，我们加上左左右右一起来试试。左左右右跳跳向前跳。现在我来放音乐，看小兔子们能不能跟上音乐哟!小兔子们都学会啦，请随便找一个位置坐下。 二、两只兔子的邀请舞 1.我要邀请我的好朋友小严老师来和我跳舞，小兔子们注意观察哦!放音乐。 2.两只兔子的邀请舞和一只兔子的独舞有什么不一样? 3.手有什么变化吗?一个人跳时，手叉腰;两个人人跳时，前一个人手叉腰，后一个人的手搭在前一个人的肩膀上。 4.请小兔子们找到自己的好朋友，我们跟着音乐一起来跳一跳。要踩着节奏，和你的好朋友的动作一样。 5.刚刚有的小朋友跳着跳着就和自己的好朋友分开了，为什么会出现这种情况呢?前面一个小兔子可不要跳太远，不然后面的小兔子可跟不上咯，两个好朋友要合作，保持相同的节奏。 三、长长的接龙 1.刚刚我们是两个好朋友一起跳，想不想很多只小兔子一起跳接龙舞呢?兔子们怎么才能连成一条长长的队伍呢?大家排好队伍，手叉腰的小朋友把手搭在另外一个小朋友的肩膀上，一个连着一个，就变成了长长的队伍。 2.经过老师刚刚的观察，我请xxx四个小朋友来当兔子拉拉队的小队长(教师给领头的\"兔子\"戴上头饰)，请小队长自己找一个圆点，站在圆点上。现在就有四组拉拉队啦，请小兔子们选择一个队伍，每一组拉拉队有四只小兔子哦!我们一起跟着音乐来跳《兔子舞》。 3.最后请所有的兔子都连一起跳舞，第二小组的小兔子们排到第一小组的后面，第三小组的小兔子们排到第二小组后面，后面跟上。我们排成最长的队伍来跳舞吧!跳出教室结束。 教案《动物狂想曲》 活动目标: 1.初步熟悉音乐的旋律，在魔法棒的提示下学习分辨音乐的结构。 2.能依据自己的生活和游戏经验做出不一样的动作。 3.自然感受音乐活动带来的喜悦。 活动准备: 1.活动前游戏\"木头人\"，模仿各种运动动作。 2.课件《动物狂想曲》、自制魔法棒。 活动过程: 一、听音乐的开始部分，为活动做准备。 师:这段音乐听过吗?(介绍音乐名称)听到音乐你会想到什么动物?他们在做什么? 二、欣赏音乐，学习分辨音乐的结构。 1.课件出示魔法棒，欣赏音乐。 师:看!这是什么?它有很强的魔法，在《动物狂想曲》里它会出现，我们一起听一听，看看它在音乐中一共出现几次?每次出现都发生什么事情? 2.师:音乐中魔法棒一共出现了几次? 魔法棒第一次出现发生什么事?(幼儿坐在座位上做小动物动作)3.听第一段的音乐，幼儿做动作。 4.师:魔法棒第二次出现发生什么事? 这些玩具你会玩吗? 你可以玩得和小动物不一样吗? 5.听第二段音乐，幼儿做运动。(此处幼儿若感兴趣可重复做)6.师:魔法棒第三次出现时又发生什么事? 如果魔法棒指向你们，你想变成什么样子的雕像?(出示自制魔法棒，幼儿做各种雕像的动作)7.听第三段音乐，音乐的最后幼儿做自己想做的雕像动作。 三、完整进行音乐活动，体验喜悦情感。 听音乐完整进行活动，根据幼儿当时情况结束音乐活动。 教案《风中的童话》 活动目标: 1、 初步感知音乐三段体回旋式结构，辨别音乐的不同性质。 2、 培养幼儿对音乐的感受力、理解力，发挥幼儿的想象。 3、 熟悉音乐，能用不同的肢体动作表现音乐形象，增强幼儿动作的协调性和对美的感受。 活动准备: 1、 磁带《风中的童话》ABA段。 2、 多媒体课件。 活动过程: 一、通过游戏帮助幼儿理解音乐三段体结构。 1、 根据弦外音做适合的动作。(柔和→活泼→柔和)2、 再次欣赏音乐，区分段落。 (1)动作是怎样变化的?音乐发生了什么变化?(欣赏)(2)音乐到底发生了什么变化?(出示~~~~~、∧∧∧∧∧、~~~~~)(3)乐曲中有个小秘密，是什么? (4)整首乐曲可以分几段?为什么? (5)小结:一首乐曲分成了3段，这种形式的乐曲称为 三段体。刚才我们听到的乐曲，其中第3段音乐和第1段音乐是重复的、一样的，只有第2段是不一样的，这样形式的乐曲也叫三段体，它是三段体的一种特殊形式。 二、完整欣赏，再次感受音乐三段体。 三、分段欣赏，利用图片，帮助幼儿理解、感受音乐。 (一) 第一段: 1、 我们一段一段来听。 2、 这段音乐给你的感受与哪幅画给的感受是一样的，为什么? 3、 能用什么动作表现呢? (二)第二段: 1、 听听第二段音乐发生了什么变化? 2、 这段音乐给你什么感受?与哪幅画给你的感觉是一样的?为什么? 3、 用什么动作来表现? (三)第三段: 这音乐与刚才哪一段音乐是一样的? 小结:重复三段体概念。 四、幼儿用动作完整表现音乐的形 1、 集体表演。 2、 分角色表演。 3、 讲评。 五、结束: 回活动室。 教案《三只猴子》 引导幼儿学习与集体保持速度一致地演奏，养成爱护乐器的习惯。以下是出国留学网我整理的中班音乐游戏活动教案《学大灰狼打喷嚏》，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。 【活动目标】 1、在教师的启发下，幼儿学习快、慢两种速度敲击乐器。 2、教幼儿看指挥调节自己敲击的速度。 3、引导幼儿学习与集体保持速度一致地演奏，养成爱护乐器的习惯。 【活动准备】 木鱼、小鼓、沙球。 【活动过程】 一、教师与幼儿自由讨论“打喷嚏”引题。 1、小朋友，你们有没有打过喷嚏呢?你们为什么会打喷嚏? 2、今天老师给小朋友讲一个故事，故事的题目是《一千零一个喷嚏》。 二、教师讲述故事，探讨故事角色特点。 1、教师讲述第一遍故事。 提问:故事的题目?故事里有谁?发生了什么事?它是怎样解决的? 2、教师与幼儿共同探讨并模仿故事中角色的特点。 小兔:刚开始走路是一蹦一跳(中速)发现大灰狼迅速奔跑(快速)搓辣椒粉(快速)小兔学大灰狼打喷嚏(从重到轻)小兔回家(中速)。 大灰狼:刚开始跟踪小兔时悄悄地走(中速)追赶时的脚步声(快速)大灰狼打喷嚏(从重到轻)。 三、幼儿分角色用“脚步声”为故事配上节奏。 四、幼儿尝试各种乐器。 1、组织幼儿自由选择乐器。 师:老师为小朋友准备了很多乐器，待会儿，小朋友可以上来敲一敲、拍一拍、听一听各种乐器发出来的声音像谁的脚步声。 2、幼儿自由选择乐器，教师进行启发引导。 师:刚才你玩了什么乐器，你觉得他发出来的声音像故事里的谁在干什么? 五、幼儿持乐器为故事配节奏。 1、幼儿集体边听故事边看指挥配节奏。(师指挥，并进行实际情况指导) 师提出要求:①要注意看老师的指挥;②不要让乐器随便发出声音。 2、根据幼儿配乐的效果，进行第二次配乐。 3、幼儿交换乐器后进行第三遍配节奏。 4、师小结并请幼儿一起收拾整理乐器。 《纺织歌》教案 活动目标 (1)感受乐曲轻快的旋律，尝试用乐器为乐曲伴奏。 (2)乐意参与打击乐演奏活动，体验共同活动的快乐。 活动准备 1.哑铃、串铃、圆舞斑、每种乐器的数量为幼儿人数的三分之一。 2.音乐磁带或CD 活动过程 二.教师引导幼儿倾听音乐《织纺歌》。 1.听音乐。 --教师;今天老师请小朋友听一首乐曲。一边听一边想，听了这首乐曲有什么感觉。(幼儿听音乐，教师用身体动作表现布的过程，帮助幼儿感受乐曲的旋律) --教师;请你说一说听完这首音乐有什么感觉。 --教师:这首音乐听起来很轻快，就像织布机在织布一样。它的名字就叫《织布歌》 三.熟悉乐曲旋律，用身体动作表现乐曲的节奏。 1.教师播放乐曲，幼儿随音乐拍手，拍出节奏型。 --教师:请倪你跟着音乐拍拍它的节奏。 2.引导幼儿将拍手动作转换成身体动作。 --教师:现在我们不只是拍手，还要拍身体的其他部位，请跟老师试一试。 --在教师的指挥下，幼儿练习身体动作。(拍肩、拍腿)。 4.将幼儿分成三组，一组拍手、一组拍肩、一组拍腿。 --教师:现在我来指挥，我指挥哪一组哪一组就做动作。 四.尝试用乐器为乐曲伴奏。 1.教师:老师准备了哑铃、串铃。园舞板，拍手的地方用哑铃演奏，拍肩的地方用串铃演奏，拍腿的地方用圆舞板演奏。我们一起来试一试吧! 2.教师指挥幼儿听音乐空手做打击乐演奏动作。 3.幼儿拿乐器，看教师指挥，集体演奏1-2遍。 4.幼儿自由交换打击乐器，进行演奏。 --教师;请小朋友把手里的乐器轻轻放在椅子然后找到另一个你想演奏的位置坐下。 五.幼儿整理收放打击乐器，结束活动。 活动延伸 1.在音乐区中提供乐器和音乐，让幼儿进行打击乐器的演奏活动。 活动提示 整个活动是一个循序浙进的过程，从拍手--身体动作(总、分)--乐器演奏的每一个环节的处理，教师都布能操之过急。如果幼儿一次布能完整做到，可以将交换乐器环节放到以后的音乐活动中进行。 2.教师可根据本园的实际情况提供打击乐器，如果无条件，可自制打击乐器。 教案:大花猫和小老鼠 活动目标: 1、学唱歌曲，感知歌曲的前奏、间奏和结尾以及在各段歌词处的游戏规则。 2、欣赏韵律表演，借助\"大花猫\"和\"小老鼠\"角色，帮助幼儿学习歌曲。 3、感受游戏的乐趣，学会控制自己的身体保持不动。 活动准备: 1、请两个小朋友排练情景表演:大花猫和小老鼠。 2、小老鼠、大花猫头饰各一个。 3、给扮演大花猫和小老鼠的小朋友化妆，特别是小老鼠，要按照歌词的内容进行化妆。 活动过程: 1、复习律动:快乐的小熊。 教师带领幼儿随音乐，扮演快乐的小熊走路、小熊跳舞和小熊骑车，走进教室。 2、欣赏韵律表演:大花猫和小老鼠。 教师:你们看到了什么?小老鼠长着什么样?他们在做什么? 3、观看\"小老鼠\"表演，学唱歌曲的前半部分。 教师:天黑了，小老鼠偷偷地从洞里跑了出来，你们听……教师:小朋友，我们一起跟着\"小老鼠\"学一学吧! 幼儿跟着\"小老鼠\"延长歌曲的前半段，在间奏处，带领幼儿找空地方蹲下来做\"吃东西\"动作。 4、观看\"大花猫\"表演，带领幼儿歌唱并玩游戏。 教师带领幼儿到教室中间唱歌曲的前半部分，并在间奏出鼓励幼儿做吃东西动作。依据幼儿的兴趣程度，可带领幼儿玩游戏1-2遍。 幼儿观看\"大花猫\"表演，鼓励幼儿跟着\"大花猫\"学习表演猫叫、猫走路等动作。 讲解游戏规则:提醒幼儿听见大花猫来了，就立刻不动，这样大花猫就不会发现你们了。歌曲唱完，当你们听见大花猫说\"喵呜、喵呜\"的时候，花猫就去抓老鼠，老鼠结噶进跑回家坐在椅子上。 教师扮演大花猫，幼儿扮演\"小老鼠\"，师生共同玩游戏两遍。 重点:学唱歌曲，感知歌曲的前奏、间奏难点:在各段歌词处的游戏规则 教案:十个小矮人 教学目标: 1、感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象，体验参与集体活动的快乐。 2、训练手指动作的协调性，在唱歌曲的同时手指能够做相应动作。 活动准备:活动前做手指游戏“大拇哥”，音乐录音带。 活动过程: 一、导入(儿歌结束后，做手指操，教师喊节拍，幼儿跟老师一起做。)小朋友们都听过《白雪公主》的故事吗?里面就有几个和我们的手指差不多的小人人，——七个小矮人，今天老师又请来了三个小矮人，一共有十个小矮人来我们班唱歌，跳舞，小朋友们想不想和这十个小矮人一起跳舞，唱歌?老师把十个小矮人请出来。(老师来演唱《十个小矮人》的儿歌。 二、听一听 唱一唱1、幼儿边听音乐边拍手，来享受歌曲带来的音乐形象。 2、让小朋友跟着录音机一起来唱，理解歌词。 三、感受音乐的节奏1、教师示范表演手指游戏，幼儿全部扮演小矮人，欣赏教师表演。 2、幼儿听音乐拍节奏，幼儿边听音乐边在教师带领下，按照歌词中一到十的顺序做相应的手指动作，并且可以完整的唱下歌曲。 四、节奏与动作的协调性两手握于胸前，手心向外。从右手小拇指开始数数，数到几便伸直几个手指。当唱到“小矮人”时，伸出的手指随着音乐弯曲(一拍)，伸直(一拍)，然后接着数。 活动熟悉后，可要求幼儿闭着眼做，使想象和动作统一起来，体会其中的形象。 五、拓展延伸1、每位幼儿一种乐器，让幼儿跟着《十个小矮人》的音乐节奏，进行敲打乐器的练习。 2、语言:教师带感情讲述《白雪公主》的故事，让幼儿认真听，并且使幼儿可以口述故事的大概内容。 附儿歌:十个小矮人一个两个三个小矮人、四个五个六个小矮人、七个八个九个小矮人、十个小矮人!

中班音乐活动教案《不倒翁》点评以往我们看到的音乐教学活动多以复习为主，而“新”还能不能进行？这是新课程摆在我们教师面前的又一挑战。本活动中，教师大胆尝试、积极探索让我们感受到一个青年教师勇于实践的精神。以下我围绕目标制定、方法选择、过程实施等方面做一点评。一、教学目标的制定1、目标的适宜性：中班音乐活动《不倒翁》这一活动的目标是：能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现，体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。目标的制定符合中班幼儿的认知水平并与这一年龄段艺术领域的具体要求相一致。2、目标的操作性：通过目标我们可以明确的看到幼儿通过这一教学活动要达到的学习结果，就是说、唱这首歌并能表现。3、目标中关键词的演绎：简单明了，突出了音乐活动中的情感特点——“趣”，因为有趣，所以感到乐趣。4、目标对象统一两条目标都指向孩子。一、教学方法的选择根据中班幼儿的年龄特点，从猜——玩——说——唱——学，充分运用了示范、讨论、讲解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在层层互动中推动孩子的理解，为 目标的达成起到了关键作用。二、教学过程的实施在教学过程中，教师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进行有意义的学习。整个活动中，反映了教师驾驭教学过程的能力，以及游刃有余的师幼互动能力。教学过程结构清晰，逐步推进。有效地运用了多种方法使孩子在不知不觉中主动学会了歌词，教师的“教”在不着痕迹中完成。同时教师在整个活动中体现出作为区级骨干教师自身的教学机智与专业底气，在发生不倒翁漏水时，能利用这点意外为己所用，使活动有序开展。而教师优美的舞姿在示范时给了孩子们美的享受，从孩子们身上也能看出平时在音乐素养方面的积累。另外师生关系的融洽，在老师与孩子的交流、眼神、动作中都能让我们作为旁观者深受感染。三、教学效果整个活动全班孩子都积极参与，非常专注，基本达成了教学目标。四、建议：1、在孩子创编动作的过程中，可以多为孩子提供自己尝试的机会，如改为两人一组，进行模仿扮演不倒翁。2、第一条目标针对性可更强些，突出重点。

以下是我为大家收集整理的关于幼儿园中班音乐教案的内容，供大家浏览参考。更多内容请进入教案栏目查看。中班音乐游戏教案《身体小鼓》【活动目标】1、了解身体各个部位都会活动，并能通过活动创编出不同的姿态来做小鼓。2、懂得活动能使我们的身体更灵活，体验与同伴一起合作小鼓游戏的快乐。【活动重点】能根据音乐的变化来变换节奏和身体姿势、方位敲鼓。【活动难点】同伴合作敲鼓。【活动准备】材料准备：音乐《欢沁》。经验准备：幼儿已感知过音乐及其节奏。【活动过程】一、活动引入。提问：你们看到过鼓吗?鼓是怎么敲的。小结(过渡)：原来你们看到过这么多的鼓，今天请你们看一看，我的鼓在哪里。二、单人鼓。1、教师跟随音乐示范身体鼓的动作。提问：我的鼓在哪里?(身体上)我的鼓都敲在身体的哪些部位?怎么敲的?小结：我的鼓在脚上、腿上和手上，我的这些部位都会活动;而且是跟着音乐有节奏地敲，还有一个调皮的小鼓藏起来了。2、师生共同跟随音乐做身体鼓的动作。(坐在座位上)语言指导：我的小鼓很听话，它在脚上敲一敲……变——拍拍拍，小鼓藏起来，骨碌骨碌啪。重点指导：“变——拍拍拍”的节奏，变的后面要停一下，然后再拍三下手。3、师生再次跟随音乐做身体鼓的动作。(站在空位上)重点指导：踏步走的时候，头要(jy135幼儿教育 www.jy135.com)左右摆动，面带微笑。三、创编“变”的动作。引导语：调皮的小鼓还会变不一样的动作来敲呢?看看我是怎么变的。1、教师变出不一样的动作，请幼儿观察。(教师演示鼓的高度变化、方位变化)2、幼儿创编动作。引导语：请你们也来做做调皮的小鼓，变出不一样的动作，看谁的身体最灵活!(1)教师单一说“变”——;“变”——;“变”——(变得有创意的幼儿，教师就去拍拍这面鼓)(2)请个别有创意的幼儿展示动作。提问：他们的动作有创意吗?好在哪里?小结：他们的身体真灵活，可以蹲下，可以把手举得高高的，还可以变换不同的方向，我们也来试试看好吗?(3)再次尝试创编。四、朋友鼓。引导语：刚才是一个人敲鼓，我现在想要找个朋友跟我一起敲。1、教师与一名幼儿尝试合作示范朋友鼓。提问：我们的朋友鼓是怎么敲的?小结：我们首先分配好鼓和鼓手的角色，面对面站好，然后鼓手去敲鼓，左右手交替拍，小鼓要变出不一样的动作。2、个别幼儿尝试与同伴合作敲朋友鼓。重点指导：(1)两人协商确定好鼓和鼓手的角色。(2)在敲鼓的时候左右手交替拍。(3)“变”——的动作要有创意。(4)眼睛看着朋友，面带微笑。3、邀请同伴，全体幼儿共同敲朋友鼓教师参与观察指导并与幼儿共同游戏。